пятница, 29 апреля 2016 г.

Капранова Е.А., 
уч. начальных классов 
I квалификационной категории, 
ГБОУ ООШ пос. Верхняя Подстепновка

«Организация исследовательской деятельности младших школьников на уроках по окружающему миру и во внеурочное  время»


Цель  работы  – обобщение педагогического опыта по данной теме, апробация  роли учителя в качестве наставника, сопровождающего развитие исследовательской деятельности младших школьников.
Задача работы – распространить и внедрить в педагогическую практику технологию  организации исследовательской деятельности с детьми младшего школьного возраста, дать характеристику исследовательской деятельности, показать  отличие от проектной деятельности,  познакомить с  основными подходами к исследовательской деятельности, показать значимость исследовательских умений  в развитии детей.
Новизнатворческой  работы заключается в значимости данной проблемы, в создании собственной технологии организации исследовательской деятельности у младших школьников, формирования исследовательских умений.
        Особенно актуальна эта проблема  для учащихся начальной школы, поскольку именно на этом этапе онтогенеза учебная деятельность является ведущей и определяет развитие основных познавательных особенностей развивающейся личности.  Актуальность проблемы вызвана ещё и тем, что изменение уклада начальной ступени  образования является основным направлением сегодняшних реформ.

Преемственность в работе учителя – логопеда и учителя – дефектолога с дошкольниками с нарушениями зрения

Игнатьева Г.Н.,
учитель-логопед 
ГБОУ ООШ №15 структурного подразделения
«Детский сад «Чебурашка»

Чайкивская М.А.,
учитель-дефектолог (тифлопедагог)
ГБОУ ООШ №15 структурного подразделения

«Детский сад «Чебурашка»

Преемственность в работе учителя – логопеда и учителя – дефектолога с дошкольниками с нарушениями зрения


    Обоснование актуальности
Проблема воспитания и обучения дошкольников с ОВЗ является одной из наиболее важных и актуальных в коррекционной педагогике. Заниматься с детьми, имеющими проблемы в развитии, достаточно сложно. Дети имеют нарушения в интеллектуальной, двигательной, нервно-психической и  эмоциональной сферах. Для детей, посещающих наш детский сад, характерны нарушения зрения. Негативное влияние нарушений зрения на психическое развитие детей выражается в появлении отклонений в различных познавательных процессах, так как уменьшается количество получаемой информации, изменяется ее качество. Ограничения зрительного восприятия  неизбежно приводят к снижению его скорости, точности, возникновению трудностей в определении цвета, формы, величины и пространственного расположения предметов. Это в свою очередь обусловливает фрагментарность, искаженность восприятия единичных и групповых объектов, замедленность и нечёткость их опознания. Этим и объясняется актуальность темы «Преемственность в работе учителя – логопеда и учителя – дефектолога с дошкольниками с нарушениями зрения», обогащение представлений дошкольников с учетом совместных скоординированных действий учителя – логопеда и учителя – дефектолога.

Использование ИКТ на уроках русского языка

Константинова Любовь Ивановна,
учитель русского языка и литературы,
ГБОУ СОШ №3 п.г.т. Смышляевка 
м.р.Волжский Самарской области

Использование ИКТ на уроках русского языка

       Актуальность и значимость темы                                          
       Невозможно сегодня быть грамотным специалистом без изучения всего обширного арсенала образовательных технологий, предлагаемых современной педагогикой. И среди них на ведущее место становятся информационные (компьютерные) технологии.

Повышение качества подготовки обучающихся к сдаче ЕГЭ с помощью элементов обучающих технологий в рамках факультативных занятий

Хохлова Галина Владимировна, 
учитель математики 
ГБОУ СОШ с. Курумоч

«Повышение качества подготовки обучающихся к сдаче ЕГЭ с помощью элементов обучающих технологий в рамках факультативных занятий»


Введение
Исследования уровня знаний  учеными-педагогами учащихся средней школы по математике показали, что  требования к знаниям учащихся в школе и в ВУЗе отличаются. Некоторые темы курса математики средней школы даются в недостаточном объеме, а также мало отводится времени на повторение и систематизацию основных вопросов математики в выпускных классах. Решить данную проблему можно при организации проведения занятий по подготовке к ЕГЭ, которые будут направлены на расширение и систематизацию знаний учащихся. Одной из форм таких занятий являются факультативы. Такие занятия  дают возможность получить прочную базу для успешного продолжения  дальнейшего образования. И одним из таких занятий может стать факультатив в старших классах «Подготовка к ЕГЭ по математике». Этот факультатив может разрешить противоречие  между объемом знаний, полученных из школьных учебников  и требованием объема знаний, которые предъявляют ВУЗы. Введенный в школьную  программу  факультатив по данной теме увеличит статистику успешной сдачи учащихся вступительных тестов  по математике.

Технология исследовательской деятельности как средство повышения качества образо-вательного процесса

Склярова Наталья Анатольевна,
учитель начальных классов ГБОУ гимназии № 1
г. Новокуйбышевска

«Технология исследовательской деятельности как средство  повышения качества образовательного процесса»



            Повышение качества образования всегда являлось  одной из важных проблем.
Образовательная деятельность школы  направлена  на получение учащимися возможности успешно справляться с различными жизненными и профессиональными ситуациями.
 Этот необходимый потенциал  включает в себя:
- владение комплексом знаний; умение применять запас сведений в процессе собственной самостоятельной профессиональной и творческой деятельности;
 - адаптация в быстро меняющемся мире;
-  способность к преобразованию окружающей действительности.

Использование информационно-коммуникативных технологий как современных образовательных технологий в решении проблемы повышения качества образования

Павленко Ирина Евгеньевна
воспитатель,
ГБОУ ООШ № 21 с/п. «Детский сад «Гвоздичка»

Использование информационно-коммуникативных технологий как современных образовательных технологий в решении проблемы повышения качества образования


Колобок – румяный бок! Проект по тестопластике

А.В. Ярославская, 
воспитатель СП «Детский сад «Ручеек» 
с. Черноречье Самарской области